“Nuôi con là phải biết bênhcon những lúc con đúng. Đừng nghĩ rằng cứ bênh con là con sẽ hư”, đó là quanđiểm dạy con của chị Nga - giảng viên đại học.

Là giảng viên của một trường Đại học ở HàNội, có thâm niên khá lâu trong nghề, lại luôn được đánh giá là giáoviên giỏi, nên riêng về khoản kỹ năng sư phạm thì khỏi phải nói, chị Ngachẳng kém ai. Chính vì vậy mà chị rất quan tâm và cẩn thận trong việchọc hành của con ở trường cũng như ở già. Ở trường Đại học, các đồngnghiệp của chị Nga đều rất coi trọng cách dạy con của chị và không ítngười coi đó là một phương pháp để học theo. Thực ra phương pháp đó cũngkhông có gì đặc biệt, chỉ là không bênh con nhưng cũng không hoàn toànnhất trí theo cô giáo.
Bà mẹ

Nuôi con là phải biết bênh con những lúc con đúng. Đừng nghĩ rằng cứ bênh con là con sẽ hư

Chị Nga có hai con, một trai một gái, con trai họclớp 8 và con gái học lớp 2. Người ta cứ bảo, con cái giờ phải học nhiều,con cái đi học cha mẹ cũng đi học theo, quả chẳng sai tẹo nào. Một ngườiđiềm đạm, kiên nhẫn như chị Nga mà nhiều khi cũng cảm thấy vô cùngstress về việc học hành của con.

Con gái chị không được coi là học giỏi nhất lớp nhưngcũng không quá dốt. Chính vì vậy mà việc con gái mang bài kiểm tra vănđược 2 điểm về nhà là điều chị không bao giờ nghĩ tới. Xem thật kĩ bàivăn kiểm tra của con, với kiến thức văn vốn có của mình, chị không hiểutại sao bài làm chỉ được có 2 điểm. Hôm sau, chị mang thắc mắc này lêngặp cô giáo chủ nhiệm lớp con gái (cô giáo chủ nhiệm cũng là cô giáo dạyvăn). Cô giáo từ chối trả lời lý do và nói, đó là do chấm chéo giữa cáclớp nên cô giáo không biết. Chị Nga đề nghị được gặp cô giáo chấm bàivăn này của con, nhưng không gặp được.
 
Rất bức xúc với cách xử lý như vậy, chị lêngặp trực tiếp tổ trưởng bộ môn của trường và nói rành rọt: “Tôi mangbài văn này lên gặp thầy để mong thầy và các thầy cô giáo bộ môn có thểcho tôi biết lý do tại sao bài văn của con tôi lại được 2 điểm. Tôikhông đòi hỏi phải tăng điểm cho con, mà chỉ là tôi muốn biết con gáitôi đã sai ở đâu để mà hướng dẫn cháu sửa chữa”. Từng lời của chị rõràng, rành rọt, không đả phá hay gây hấn nhưng buộc các thầy cô giáo bộmôn phải xem xét lại.

Hóa ra những gì con gái chị viết trongbài văn kể về việc tốt em thường làm giúp mẹ không trùng với những việctốt mà cô giáo đưa ra nên cháu chỉ được điểm 2. Cuối cùng, tổ trưởng bộmôn xem xét và quyết định bài kiểm tra của cháu được 6 điểm vì đủ 3phần: mở bài, thân bài, kết luận và có viết thêm chút ít.


Đó là trường hợp của con gái. Còn trường hợp của cậucon trai chị cũng liên quan đến cô giáo. Con trai chị vốn không khátiếng Anh nhưng rất siêng năng học. Trong một lần kiểm tra, cháu được 8điểm, nhưng cô giáo lại trừ 2 điểm vì quên không ghi tên và ghi rõ trongbài kiểm tra. Con trai chị vì thế mà vò bài kiểm tra và ném luôn xuốngnền, cháu bỏ học 3 buổi tiếng Anh trên lớp. Cô giáo gọi điện về nhà chochị Nga. Quá bất ngờ vì con trai xưa này không hề như vậy, chị hỏi conthì được con trả lời rằng: Con không thích học môn này, không thíchtiếng Anh vì cô giáo không công bằng.

Chị Nga đến gặp cô giáo dạy tiếng Anh và nhỏ nhẹ: “Tôi đã nghe cháu kể lại sự việc nhưng tôi cũng muốn xác minh lại với côxem cháu nói đúng hay không. Nếu cháu nói sai thì để tôi về dạy cháuthêm”. Cô giáo dạy tiếng Anh thanh minh với chị Nga rằng, việc trừ 2điểm chỉ là để “dọa cháu thôi, chứ thực ra trong sổ em vẫn ghi làcháu được 8 điểm”.
 
Lúc này chị Nga mới nói với cô giáo, rằng:“Về mặt sư phạm cô làm thế là sai. Con tôi là học sinh của cô, đánglẽ cháu nghỉ một buổi là cô nên báo về nhà rồi, chứ đây lại để cháu nghỉ3 buổi mới báo về cho phụ huynh. Hơn nữa, việc trừ điểm không có căn cứnhư vậy sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến tâm lý trẻ, người làm giáo viên phảibiết rõ việc này hơn phụ huynh học sinh chúng tôi. Còn việc cháu vò bàikiểm tra và ném luôn xuống lớp ngay lúc đó cô hoàn toàn có thể bắt cháuviết bản kiểm điểm để hứa sẽ thay đổi. Hôm qua tôi cũng đã giải thíchrằng cháu làm thế là sai và bắt cháu phải kiểm điểm về hành vi của mìnhđây”, vừa nói, chị Nga vừa đưa bản kiểm điểm của con cho cô giáoxem. Chị còn đề nghị cô không được nương tay mà bắt cháu phải kiểm điểmtrước lớp về hành động của mình để làm gương cho các bạn khác.

Đó chỉ là 2 ví dụ điển hình trong các phương pháp dạycon học của chị Nga. Có người đồng tình, có người không. Có người bảolàm vậy con cái sẽ ỉ lại vào mẹ, có người lại bảo làm vậy con sẽ tự tinhơn và có trách nhiệm với việc mình làm hơn.

Riêng với chị Nga, con cái cũng phải đượcđối xử bình đẳng, đừng lấy danh bố mẹ hay cô giáo ra để áp đặt mọi thứcho con. Cái gì con sai, con sẽ phải chịu trách nhiệm. Nhưng cái gì conđúng thì kể cả bố mẹ và cô giáo cũng không nên gán cho thành sai. Vớilại, không phải lúc nào chị cũng chạy theo cô giáo để “cãi” cho con mìnhmà chị chỉ “cãi” khi con đúng mà thôi.

Theo aFamily